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富民县教科研中心开展新教师第二阶段集中培训

来源于:中国富民网  发布时间:2017-09-30 09:58  发布人:县教育局

为进一步加强教师队伍建设,提升广大新教师对教育理论的学习、研究和实践水平,近日,富民县教育科学研究信息中心开展了为期三天的“富民县中小学新教师第二阶段集中培训”。培训针对参加工作一年的新教师在教学实践中存在的困惑和问题,采取集中学习、交流研讨、成长分享等方式进行。全县各中小学校27名新教师参加学习培训。

一是突出一个中心——以不断提高教师的专业水平为中心开展学习培训。培训围绕“新形式下课堂教学改革”“不忘初心,牢记责任,争做新时期好老师”“班主任工作操作方法”“青年教师的成长”“如何提高课堂教学效率”“新教师的专业发展”“新教师成长分享”等七个专题开展培训。帮助教师诊断和解决教学问题,提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力,提高新教师学科素养和教育教学质量,促进基础教育改革与发展。

二是深化两个转变——切实转变教育观念、不断转变教育观念和教学行为。富民县教育科学研究信息中心围绕培训专题,以问题为导向,聚焦课堂教学改革、班主任工作、职业理想、教师成长与发展、提高课堂教学效率等问题展开讨论,增强教师的学习意识。切实转变教育观念,通过典型课例分析与探讨,引领教师学习理论,践行理论,学思结合,强化教师课堂诊断的意识,不断提高教学设计和实施教学的能力,从而转变新教师的教育观念。不断改进教师教学行为,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,提升教师专业化发展水平,努力形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐发展。

三是围绕三个原则——线上线下贯通原则、名师引领与自主研修结合原则、团队合作与自主学习融合原则。线上线下贯通原则,新教师在学科骨干教师和辅导团队的指导下,线上开展专题学习、合作互动、交流讨论、问题探讨、观点碰撞、成果展示等活动;线下开展自主研修、自我探索、主动反思、学习观察、实践体验、问题解决、成果物化(案例分析、课例开发、总结提炼、成果写作)等活动。名师引领与自主学习结合原则,通过学科骨干教师和辅导团队将先进的教学思想、优秀教学案例、课例、教学心得体会和反思等汇集形成教学资源,通过名师带徒、主题研究、典型示范、交流研讨、经验提炼、反思提升、学习指导等形式,引领教师专业发展。团队合作与自主学习融合原则,在富民县教育科学研究信息中心师训部的组织下,新教师积极开展网上合作、交流、讨论、互动等团队学习活动,实现在合作研习中不断成长、在协作互助中丰富资源。同时,新教师结合自身特征和教学实际,针对具体问题开展体验、研究、反思、案例分析、总结等自主学习活动,实现在自主学习中不断深化、在自我实践中解决问题、在个体反思中建构个性化学习资源,不断增强培训的实效性。

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